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2022-2023学年第二学期计算机技术系叶晶晶《数据库应用》课程教学案例

时间:2023-06-28    部门:    点击:[]

文/二级督导员周香庆

党的二十大报告提出要加快建设“数字中国”,深入推进国家信息化发展的新战略。面向计算机网络技术、云计算技术与应用专业大二学生开设的《数据库应用》课程,立足培养企业DBA数据库管理员岗位职业技能。课程共分为六大模块,以建库、用库、管库的能力培养为课程核心,围绕开发一个典型的网络直播管理系统,引入生产企业的案例,以网络直播数据库为设计依据,将直播带货数据实时汇总排行进行分析,并以此构筑课程教学体系与教学内容,通过项目引领和任务驱动开展教学。

一、按照教学目标为向导,制定“三阶七步”课堂策略

为达成课程三重目标,落实以“学生为主体”的教学核心,采用“课前-课中-课后”三阶“学-引-试-析-练-辨-拓”七步教学方法,使用线上线下、翻转课堂的教学方式,构建“以学生为主体、教师启发引导”的师生合作探究型教学模式,即课前学生线上自学、师生在线研讨,课中学生实训演练、教师答疑解惑,课后学生线上拓展、教师点评反。纬墒ι餐沙さ慕逃。

二、以“一核心双主线四维度”思政设计,贯穿教学全过程

《数据库应用》课程教学切实遵循教书育人规律,精心设计“课程思政”教学内容,使专业课堂成为思想政治教育的有效载体,达成课程教学目标。课程教学以“一核心双主线四维度”的设计思路,将思政元素贯穿到教育教学全过程。

“一核心”即是践行社会核心价值观;“双主线”即是以数据库崛起弘扬爱国主义精神根本为思政主线,以实现大数据战略的基本要求,培养担当民族复兴大任的时代新人为专业主线。“四维度”即是严谨求实的科学态度、精益求精的工匠精神、积极进取的团队精神、追求卓越的创新精神四个维度思政元素集合。

三、运用多样化信息技术手段,攻克教学重难点

教学团队在教学过程中充分利用特色信息技术,信息技术实训中心,按照DBA数据管理员创设真实岗位情境,配置MySQL平台,让学生感受工作氛围。利用学习通平台、思维导图以及微课、动画等资源辅助教学,突破重难点,同时运用英文游戏,强化代码痛点,寓教于乐,丰富教学。

四、对接DBA岗位需求,促进岗课赛证融通

课程实施立足于岗位任务,融合课程知识,对标“数据库管理员”工作领域,同时从教育本质出发,对接江西省信息技术应用创新大赛数据库应用赛道,以业务流程为核心牵引、以岗位能力为基础、以技能训练为内容、以MySQL平台和学习通线上精品课程平台为载体,完成项目的学习与实践,促进“岗、课、证、赛”的融通。

五、实施多元过程化评价,调整策略精准“补短”

《数据库应用》课程在考核体系设计上采用“全过程、多元化”模式,注重“个性化发展”和“全面发展”相互协调的关系,突出对创新能力的考核,调整策略实现精准“补短”。考核评价贯穿课前、课中、课后全过程,从素质目标、知识目标、能力目标的达成度进行考核,包括个人自我评价、小组互评、教师点评、企业工程师参评, 另外还有优秀加分及进步加分的增值评价。

六、教学效果良好,教学活动参与度高

1.学生学习参与度提高

采用三阶七步法、线上线下、翻转课堂的教学方式提高了教学的有效性,学生的学习兴趣和积极性明显提升,97%的学生实现了全过程参与,与上一届学生学习参与度(89%,45人)相比提升了8个百分点。

2.学生学习达成度高

根据学习通云平台课前小闯关(平均成绩80分)、 课中作业(平均成绩91 . 5分)及课后拓展作业(平均 成绩96.7)成绩比较,学习达成度逐步提高。

3.学生职业素养逐步提高、满意度提高

一是学习通考勤率100%,学生养成在学校按时上课,为以后在公司按时上班打下良好的基础。二是做课堂任务更加严谨规范,以后在岗位上会更加认真负责。三是获得企业导师的好评,增加了专业认同度。

通过问卷调查发现学生对教学环节、基础教学资源、趣味性学习资源,技能训练满意度普遍提高,很满意和满意率高达78.9%。


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